14. EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y APRENDIZAJE PERMANENTE

POLÍTICA DE EDUCACIÓN

1. ¿Existe un enfoque adecuado de conocimientos básicos sólidos, tales como lectura, escritura y aritmética, a nivel de la educación primaria?

2. ¿La política está bajo revisión permanente y se examina regularmente para garantizar un alto nivel?

3. ¿Los niveles de educación son coherentes?

4. ¿Los índices de matrícula en educación para las niñas y niños son del mismo nivel?

5. ¿Se realizan suficientes esfuerzos para aumentar los niveles de calidad de los establecimientos educativos?

6. ¿Las políticas educativas y de formación permiten que todas las personas puedan acceder a un puesto de trabajo, de acuerdo con la educación, habilidades y experiencia alcanzada?

8. ¿Las políticas de educación y capacitación intentan ampliar la orientación de las niñas hacia áreas no tradicionales, tal como ingeniería, ciencias, etc.?

9. ¿La política está orientada a la demanda, es accesible, pertinente, adaptable y se alinea específicamente a las necesidades del mercado laboral?

10. ¿Las políticas de educación y formación están respaldadas por los principios de libre competencia, que diversifican la oferta de formación y mejoran el principio de "elección del usuario"?

11. ¿Existe un programa de educación para adultos?

12. ¿Se pagan derechos para la educación del primer y segundo nivel?

  • ¿El nivel de estos derechos es razonable de manera que permita el acceso universal?

13. ¿El ausentismo de los docentes es un problema serio?

HABILIDADES

14. ¿La infraestructura de la educación es adecuada?

  • ¿Se caracteriza por una burocracia excesiva?
  • ¿Está de acuerdo con las necesidades cambiantes del mercado laboral?

15. ¿Las políticas de desarrollo de habilidades se concentran principalmente en las destrezas básicas de lectura, escritura y aritmética?

16. ¿Las políticas de desarrollo de habilidades se basan en un análisis a corto, mediano y largo plazo de la economía, y en la identificación de los sectores principales y en crecimiento, donde las personas puedan encontrar oportunidades de empleo?

15. ¿Existen políticas que estimulen la mejora de las habilidades de las personas durante toda su trayectoria profesional y se adapten a los requerimientos cambiantes del mercado laboral? ¿La capacitación está dirigida a ampliar las habilidades de las mujeres en áreas donde exista una gran demanda de empleo a fin de que estén mejor preparadas y consigan "buenos trabajos"?

16. ¿Existen planes que fomenten la mejora de las habilidades de las personas durante toda su trayectoria profesional?

PAML

17. ¿La mejora de la productividad es un factor importante para el desarrollo de sistemas de capacitación?

18. ¿Las políticas de activación del mercado laboral están enfocadas en impedir que las personas que están desempleadas durante largo tiempo se desliguen del mercado laboral?

19. ¿Se pone atención a la mejora de la calidad de las políticas de activación del mercado laboral, incluyendo las que influyen en la integración de las mujeres y los jóvenes al empleo o al trabajo por cuenta propia?

NIVEL SUPERIOR

20. ¿Existe la necesidad de aumentar el número de graduados de la universidad?

  • ¿Se debe mejorar la calidad de estudios de los graduados de la universidad?
  • ¿Se debe mejorar la relevancia del lugar de trabajo para los graduados?
  • ¿Se debe aumentar el número de personas que obtienen su doctorado?
  •  ¿Se debe fomentar un índice mayor de matrícula en la educación superior entre las niñas y mujeres?

21. ¿Existe un fuerte vínculo en materia de investigación entre las instituciones de nivel superior y las empresas?

MOVILIDAD

22. ¿Existe suficiente apoyo presupuestario nacional para el desarrollo de habilidades, así como medidas para mejorar la movilidad de los trabajadores?

23. ¿Se promueve la movilidad?

24. ¿Existe un marco nacional de calificaciones (MNC) estandarizado?

25. ¿Existen problemas de fuga de talentos?

26. ¿Existen algunas plataformas que ayudan a los migrantes calificados a encontrar, desde el país adonde han emigrado, un empleo apropiado en su lugar de origen?

SERVICIOS DE EMPLEO

27. ¿Las políticas del mercado laboral tienen el objetivo de incrementar la empleabilidad y la "seguridad en el empleo", en lugar de hacerlo mediante el enfoque tradicional de proteger los puestos de trabajo a través de la legislación?

28. ¿Los servicios públicos de empleo contratan a las agencias privadas de empleo?

29. ¿Los servicios públicos de empleo ponen especial atención en ayudar a buscar empleo a los trabajadores con mayor capacidad de inserción laboral que han perdido sus puestos de trabajo, y en brindarles oportunidades de capacitación, así como un mayor uso de los subsidios para la contratación dirigida y la adquisición de experiencia laboral y, asimismo, la creación de puestos de trabajo en el sector público para los desempleados más difíciles de colocar?

ROL DEL SECTOR PRIVADO

30. ¿Los sistemas nacionales de capacitación trabajan con instructores del sector privado?

PLANES DE CAPACITACIÓN A NIVEL DE LA EMPRESA

31. ¿Las empresas pueden tener fácil acceso a los fondos públicos para capacitación?

32. ¿Existen estructuras adecuadas de aprendizaje?

33. ¿En la medida de que existan las estructuras de aprendizaje, éstas fomentan la participación de las mujeres en las diferentes industrias?

34. ¿Los sistemas de capacitación fomentan las oportunidades de formación, cuyo resultado es un trabajo sostenible una vez finalizada la misma?

35. ¿Se revisan periódicamente los sistemas de capacitación para garantizar que no exista una burocracia excesiva y que se pueda tener acceso de manera general e inmediata?

36. ¿Se utilizan los recursos del sector privado para apoyar los programas activos del mercado laboral?

37. ¿Existen fondos para ayudar a las empresas a aumentar la capacitación de los trabajadores?

38. ¿Las empresas pueden identificar fácilmente sus necesidades y brechas de habilidades?

PROFESIONAL

39. ¿Se debe aumentar el número de habilidades técnicas?

40. ¿Existen sistemas eficaces de formación profesional y técnica?

41. ¿Estos sistemas contemplan el desarrollo de habilidades empresariales, especialmente para los jóvenes y mujeres desempleadas?